Efterskolen Helle Opiniões 

I er en dårlig efterskole jeres mad er dårligt jeres lærer er ikke gode til og undervise jeres elever i burde lukke ned

eSport lukket til 19:00
Open 18:30!!!

Ben B. Over

.gg/ytQ9CZ6nhj

Shrek is a grumpy, smelly, and ugly ogre, living peacefully in a swamp. One night, he suddenly finds his land has been squatted by a mass of fairy-tale creatures (Pinocchio, the three little pigs, Peter Pan, Snow White, Cinderella, among others), who have been banished by the evil Lord Farquaad. One of these is a donkey (who just won't shut up). Accompanied by him, Shrek confronts Lord Farquaad, demanding his land back.

Farquaad does him a deal, telling him to rescue Princess Fiona from a dragon-guarded castle, to get his swamp back. Shrek and Donkey go and rescue the Princess, narrowly avoiding being burned by the dragon. Fiona is disgruntled about being rescued by an ugly ogre, rather than Prince Charming. However, despite their differences, she and Shrek grow fond of each other.

On the second night of their return journey, Fiona hides in a windmill. Donkey finds her and discovers that she's turned into an ogress. She explains that she's under a spell, which can only be broken by true love's first kiss. Shrek overhears part of this, but misunderstands and thinks she doesn't love him because he's ugly. Just as she decides to tell Shrek the truth, the sun rises and she becomes a beautiful princess again.

Lord Farquaad arrives and takes Fiona to his castle, and Shrek returns to his swamp. Both are miserable. Later, Shrek, Donkey, and Dragon head to Farquaad's castle, to try to stop Fiona from marrying him. He tells Fiona Farquaad's true intentions of marrying her. But the sun sets and Fiona becomes an ogress again. Farquaad doesn't want to marry her and sets the guards on everybody, but Dragon comes to the rescue and eats Farquaad. Shrek and Fiona kiss. Therefore, Fiona stays ugly (in conformity with the spell: "you find true love's first kiss and then take love's true form"), and marries Shrek, and they live "ugly" ever after.

En helt igennem skuffende oplevelse at have et barn på denne efterskole i skoleåret 2021/2022. Vi valgte at sende en klage til bestyrelsen. Har også været i kontakt med flere andre familier med dårlige oplevelser.

Min søn gik der han tog 25 kilo på på et år ikke nok med han er special barn så blev han også overvægtig med følge sygdomme
Ledelse er ukompetente de hører kun hvad de selv vil
Ingen hjælp eller støtte selv om kommunen havde bevilliget ekstra timer

!!anonymt!!
Jeg er elev fra 2020/2021 med autisme og adhd. Jeg har aldrig kunne gå fuld tid i skole, men jeg har altid gjort mit bedste. Jeg fik sat mit skema lidt ned i timer, men det blev hurtigt sat op igen. Mine dage var lange og uoverskuelige hele efterskoleåret. Min mor og jeg kæmpede hårdt for at mine dage blev bedre for mig, men efterskolen gjorde intet. Min far døde 3 uger før sommerferien. Min mor ringede og fortalte forstanderen Poul Bang om hele situationen. Han lovede at jeg fik den hjælp og støtte jeg havde brug for. Jeg begyndte at komme mindre til mine timer, blive lettere sur på de voksne og vende min døgnrytme. Jeg fik ingen hjælp af efterskolen. Jeg blev tvunget ned i spisesalen til alle måltider også selvom alle lærer viste hvad jeg gik igennem. Jeg blev så smidt ud af efterskolen 2 dage før sommerferien fordi jeg “ikke var en god elev” jeg fik intet af den hjælp som Poul Bang lover så højt og helligt han kan give hans elever. Det er langt fra en special efterskole. At blive smidt ud 2 dage før sommerferien er for dumt gjort. Jeg vil ikke anbefale den efterskole til nogen. Der bliver kun tænkt på penge og magt. Elever bliver smidt ud uden nogen god grund. Jeg vil ønske jeg aldrig var gået igennem det helved det var at gå der.
Det eneste gode der kom ud af det var mine venner

Det er en dårlig skole der ikke har respekt for dens elever og man kan blive smidt ud uden at få at vide hvorfor det helt væk

Vi vil gerne informere om en oplevelse vi havde i starten af skoleåret 2019/2020.

Vores søn boede på værelse med 2 andre unge drenge. Efter 1 uges skolestart bliver en STU-elev (jeg kalder ham herefter STU-elev) flyttet fra et andet værelse til det, vores søn bor på, da STU-eleven havde haft en opførsel der gjorde, at han skulle flytte værelse.

Den første weekend STU-eleven bor på værelset, roder han rundt med alle låsene på skabene. Vores søn er ikke på skolen men de 2 andre elever, ringer ham op. Da STU-eleven bliver taget i det, undskylder han mange gange overfor dem alle. Intet er taget/forsvundet.
Denne hændelse informerer jeg forstanderen om. Jeg ser ham tilfældigvis, da jeg afleverer min søn på skolen om søndagen. Han lover, at han vil vende tilbage til os omkring hændelsen - og hvad de voksne den dag så. Vi ønsker også at vide, om der er en forklaring så vi kan forklare det til vores søn, så han bedre kan forstå STU-elevens adfærd.
Men vi hører INTET.

Et par uger efter, tager STU-eleven vores søns iPad (som vores søn har efterladt på sin seng) og STU-eleven låser den inde i sit eget skab.
Vi er helt enige i, at vores søn skulle have låst sin iPad inde i sit skab. Ingen tvivl om det. Det er hans ansvar.

Vores søn kan ”kalde” på sin iPad via sin telefon - så det gør han. Derved var den nem at spore i skabet hos STU-eleven. Eleverne henter en voksen og STU-eleven kommer med sin egen iPad under armen og siger, at han troede, at det var hans egen iPad, han havde låst inde.
Vi afventer fra skolen, men hører INTET.
Konsekvensen for denne hændelse er en samtale skolen tager med STU-eleven, som vores søn er medhører på. Desuden bliver vores søn tilbudt af flytte værelse hvis han vil, men det vil han ikke, da han har et ret godt venskab allerede med de 2 andre på værelset.
MEN, vores søn siger til os, at han er meget utryg ved at bo på værelset med STU-eleven, da han ikke ved, hvad han kan finde på næste gang. Denne utryghed fortæller han ikke på skolen. Han er bange for, at de så vil flytte ham til et andet værelse.

Vores påstande var:
• Der er én der stjæler - men der er ingen konsekvens
• Skolen lærer vores dreng at stjæle - ved at der ingen konsekvens er
• Man tilbyder offeret at flytte - skolen flytter ikke gerningsmanden
Vi bliver endelig ringet op af vice-forstanderen på skolen.
Hans påstand og holdning var:
• STU-eleven stjæler ikke/har ikke stjålet
• Han ville gerne have endnu en samtale med STU-eleven for at høre, med hvilket formål han havde taget iPad’en
• At det for mange unge er sidste stoppested på denne skole, hvor de får muligheden for at tilpasse sig - derfor skal der være en vis forståelse….
Dog var der forståelse for, at vores søn stadig var utryg ved at bo sammen med STU-elven - og det ender med, at STU-eleven flytter værelse. Var det ikke sket, havde vi taget vores søn ud af skolen.

Vi oplever og undrer os over at:
• Skolens retningslinjer er klare, men retningslinjerne bruges ikke i denne situation
• Andre elever har begået fejl i.f.t. retningslinjerne og bliver sendt hjem på tænkepause
• Hvorfor skolen ikke er mere støttende og tydelige overfor alle de unge på værelset i denne situation - at skolen lader det være op til de unge selv at finde ud af det!
Hvis det var/er sidste stop for STU-eleven, hvorfor blev der ikke sat ind på at integrere ham i gruppen sammen med de andre 3 på værelset?
Fra vores vinkel ser vi ikke kun et svigt overfor vores søn men også STU-eleven.
• At penge og politik går foran alle regler på skolen

Denne information er for os vigtig at sende ud, da vi gerne vil informere kommende forældre om, hvad de kan forvente at møde af udfordringer på Efterskolen Helle, hvis de kommer ud for det samme.
Det skal siges, at vores søn har været umådelig glad for sit 1-årige ophold på skolen trods den dårlig start.

Bestemt ikke en skole for børn med særlige behov - tænker kun i penge og tilskud og ikke de unges behov.
Ingen styr på papir og ingen styr på medicin udlevering.

Mobning og lærerne gør intet ved det.